我們可以從一些短線(xiàn)條開(kāi)始練習(xí)。比如我們可以畫(huà)五彩繽紛的小雨，添畫(huà)牙刷上的毛，從而引導(dǎo)孩子們畫(huà)一些短的斜線(xiàn)，或直線(xiàn)，加強(qiáng)他們手的控制能力。然后再有目的的練習(xí)曲線(xiàn)和圓，為構(gòu)圖做一些基本的準(zhǔn)備。六、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，知道將重點(diǎn)的內(nèi)容要擺在**的位置。我們有的時(shí)候經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，在一張大畫(huà)紙上，孩子畫(huà)的圖畫(huà)經(jīng)常會(huì)跑到拐角上，或者畫(huà)得只有芝麻粒一般大小，也有的畫(huà)得出奇的大，婺城區(qū)學(xué)前美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)很不舒服。這時(shí)，我們可以通過(guò)欣賞畫(huà)來(lái)促進(jìn)他們對(duì)這一要求的認(rèn)識(shí)。這些畫(huà)可以是名畫(huà)，也可以是孩子自己的畫(huà)，讓上他們通過(guò)欣賞與比較來(lái)認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的重要性。從而認(rèn)識(shí)到主要的東西應(yīng)當(dāng)放在一個(gè)比較**的位置，并且盡可能的大些。七、要重視兒童在繪畫(huà)過(guò)程中的語(yǔ)言活動(dòng)。藝術(shù)作品是人的思想的反應(yīng)，一些優(yōu)良的作品，除了技法上的嫻熟之外，較重要的是它們所表達(dá)的內(nèi)在思想。兒童思維的發(fā)展在一定的程度上和語(yǔ)言的發(fā)展是分不開(kāi)的。一些畫(huà)面很簡(jiǎn)單甚至不易讓人看得出畫(huà)的是什么的幼兒作品，如果讓孩子解釋給你聽(tīng)他畫(huà)的是什么內(nèi)容的話(huà)，也許你就會(huì)**了一副精彩的作品。例如：有的孩子在畫(huà)上涂滿(mǎn)了黑色，一眼望上去，婺城區(qū)學(xué)前美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，婺城區(qū)學(xué)前美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，很一般，可他卻會(huì)告訴你：星星玩累了，回家睡覺(jué)了。金華攝影培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？婺城區(qū)學(xué)前美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)    你別動(dòng)我教師看到一個(gè)小男孩將臉涂成黑乎乎的顏色，就問(wèn)道：“你怎么把整個(gè)臉都涂成了黑色？我們可不可以加點(diǎn)別的顏色。”教師拿起男孩握著棉簽的手剛要去蘸顏色，男孩卻把手使勁地拉回來(lái)，著急地說(shuō)：“老師，你別動(dòng)，我就要用這個(gè)顏色，我覺(jué)得黑色的臉特別有力氣。”面對(duì)這個(gè)男孩的執(zhí)著，教師馬上說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)你繼續(xù)畫(huà)吧！”盡管這個(gè)男孩末尾的作品很不像樣，但是教師還是在講評(píng)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)了孩子，稱(chēng)他為“有力氣的男子漢”，并讓男孩講述了他幫媽媽提花生油上樓梯的感受。男孩說(shuō)：“我用力氣提東西的時(shí)候，我覺(jué)得我的臉上跑來(lái)了很多的力氣。”10.用積極鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言在“好吃的水果”活動(dòng)中，一名幼兒把較大的西瓜畫(huà)得很小，教師說(shuō)：“這是誰(shuí)的西瓜呀？是那種長(zhǎng)得很小的新品種吧！看上去很新鮮，我想嘗一嘗。”有了老師的鼓勵(lì)，幼兒從畫(huà)小的懊悔中走出來(lái)，高興地說(shuō)：“我的西瓜雖然很小，但很甜。”相信有了這一次的經(jīng)歷，幼兒在以后的創(chuàng)作中就會(huì)有“形象要畫(huà)大”的意識(shí)。總而言之，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)與不同點(diǎn)，永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子說(shuō)“你錯(cuò)了”，因?yàn)樗囆g(shù)是無(wú)錯(cuò)的。婺城區(qū)學(xué)前美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)金華藝考培訓(xùn)學(xué)校。。    在我們看來(lái)微不足道。然而,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這通常意味著與其自身和自身體驗(yàn)之間的一種直接對(duì)話(huà)。當(dāng)他們“思考”時(shí),他們的思緒都集中在所描繪的這種體驗(yàn)上。他們的思維過(guò)程——思考并專(zhuān)注于某事的能力——被***了,這是藝術(shù)創(chuàng)作重要的第1步。例如,孩子A想起了她與其他孩子在院子里起玩的事情，她想畫(huà)出這個(gè)事件，毫無(wú)疑問(wèn),孩子A在畫(huà)時(shí)她只會(huì)畫(huà)一些她知道,并且她認(rèn)為重要的事物。對(duì)她而言,院子里的蘋(píng)果樹(shù)可能有很大的花蕾,因?yàn)樗强粗鼈冮L(zhǎng)大的;而這個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)同樣在院子里玩的孩子B而言,樹(shù)是用來(lái)攀爬的,花蕾對(duì)他而言毫無(wú)意義,所以不會(huì)出現(xiàn)在他畫(huà)面里。而他感興趣的就是那棵樹(shù)，所以他很可能將這棵樹(shù)畫(huà)的巨大無(wú)比，其他都沒(méi)有涉及。正如我們看到的,作品表達(dá)了不同孩子的個(gè)人好惡,以及他們與內(nèi)心世界和周?chē)h(huán)境的情感關(guān)系。這包括兩個(gè)至關(guān)重要的因素:他們對(duì)事物的認(rèn)知,以及他們與這些事物之間建立起來(lái)的個(gè)體關(guān)系。我們必須明白,兒童的一切行為以及他所接觸到的一切事物都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響。當(dāng)孩子在創(chuàng)作過(guò)程中不斷嘗試把他所有的經(jīng)驗(yàn)——如思考、感覺(jué)、知覺(jué)(視覺(jué)、觸覺(jué),等等)——相互聯(lián)系起來(lái),這種行為對(duì)他的個(gè)性整合必定產(chǎn)生影響。比如當(dāng)一個(gè)孩子創(chuàng)作她的《后院》時(shí)。    教師問(wèn)：“這幅畫(huà)還像什么？”“看了這幅畫(huà)，你還有什么想說(shuō)的？”等等。通過(guò)傾聽(tīng)同伴講述，讓幼兒逐漸理解和接受同一幅作品的不同解讀，繼而慢慢形成多元的判斷視角。（三）共同評(píng)價(jià)，再提升欣賞和評(píng)價(jià)同伴的作品，是幼兒相互學(xué)習(xí)、共同提高的重要途徑。通過(guò)評(píng)價(jià)，如何讓幼兒在原有水平上得到新的提升與發(fā)展？建議：“肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。”教師要用兒童的眼光審視幼兒的美術(shù)作品，而不是用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，教師要逐漸放權(quán)，引導(dǎo)幼兒共同參與評(píng)價(jià)。小班一般由教師發(fā)起進(jìn)行分享評(píng)價(jià)，中班采用半扶半放的策略，大班教師逐漸退出，給幼兒提供更多互動(dòng)的機(jī)會(huì)。教師不僅可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，還嘗試讓他們說(shuō)說(shuō)自己的建議，遵循“幼兒在前，教師在后”的原則，較后教師再給予提升性的建議。通過(guò)正向、建設(shè)性的評(píng)價(jià)，助推幼兒經(jīng)驗(yàn)的再提升。金華艾柏薇美術(shù)培訓(xùn)。    適度留白給幼兒留下了更多的想象和創(chuàng)造空間，幼兒盡情體驗(yàn)到用一根線(xiàn)創(chuàng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。二基于兒童需求，搭建有效支架《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）中指出：“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。”中也建議：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。”由此可見(jiàn)，教師在美術(shù)欣賞中要起到積極的引導(dǎo)作用，既要準(zhǔn)確把脈幼兒的已有發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)，又要搭建有效支架，找到幼兒的較近發(fā)展區(qū)，但這也是**教師較感棘手的問(wèn)題。分析當(dāng)下美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中教師的一些現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)不同程度存在著“走形式、灌輸式、急功近利”等誤區(qū)。筆者嘗試做以下兩方面的改變：（一）變“走馬觀花”為“有序遞進(jìn)”在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，常見(jiàn)教師收集了大量的圖片素材，一下子都呈現(xiàn)在幼兒眼前，導(dǎo)致幼兒在有限的時(shí)間內(nèi)的欣賞只能是走馬觀花式的。在更多的活動(dòng)中，教師呈現(xiàn)的圖片缺乏梯度考量。例如，有的以欣賞單一真實(shí)物象為主，導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)作時(shí)出現(xiàn)困難；有的以欣賞風(fēng)格類(lèi)似的**為主，又禁錮了幼兒的創(chuàng)造性思維。我們基于幼兒發(fā)展需求，有序呈現(xiàn)圖片素材，為幼兒的有效學(xué)習(xí)提供了支持。金華兒童色彩搭配培訓(xùn)學(xué)校。婺城區(qū)暑期培訓(xùn)公司金華美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？婺城區(qū)學(xué)前美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)    進(jìn)一步適應(yīng)了市場(chǎng)的需求。我們力求打造多樣化、創(chuàng)新性的教學(xué)課程，以有趣生動(dòng)的課堂氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)一步提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。優(yōu)珈新推出的每一門(mén)課程，均由創(chuàng)始人邊老師和*人員經(jīng)過(guò)多次商榷，較終設(shè)計(jì)產(chǎn)生，有較好的針對(duì)性和適用性。每門(mén)課程的進(jìn)行，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與整體學(xué)習(xí)效果，靈活安排課程時(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。實(shí)行的差異化的教育，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能得到較系統(tǒng)、較適合其自身特點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助。此外，我們也重視課程的反饋和總結(jié)。在設(shè)計(jì)性手工創(chuàng)作課程或季節(jié)性寫(xiě)生活動(dòng)結(jié)束后，我們會(huì)對(duì)孩子們的部分作品進(jìn)行展示，讓孩子們各取所長(zhǎng)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。3教學(xué)目標(biāo)真正意義的教育培訓(xùn)，不是重復(fù)學(xué)生的課堂知識(shí)，而是激發(fā)孩子的主動(dòng)創(chuàng)造力，讓孩子們真正愿意去做事。金華艾柏薇推出系列精品課程，突破傳統(tǒng)，擺脫局限，旨在鼓勵(lì)孩子在生活中細(xì)心觀察，發(fā)散想象，體會(huì)并展示生活不一樣的美。精品課程對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)起到一個(gè)輔助的作用，促進(jìn)他們觀察生活，啟迪他們進(jìn)行聯(lián)想，在創(chuàng)造中發(fā)揮無(wú)限想象；發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，進(jìn)行深入探究，在想象中激發(fā)無(wú)限創(chuàng)造。婺城區(qū)學(xué)前美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)金華市艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)有限公司總部位于解放西路979號(hào)翰林誠(chéng)品小區(qū)8幢商10室（自主申報(bào)），是一家金華市艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)有限公司成立于2019年12月30日，注冊(cè)地位于浙江省金華市婺城區(qū)解放西路979號(hào)翰林誠(chéng)品小區(qū)8幢商10室(自主申報(bào))，法人為林善炯。經(jīng)營(yíng)范圍包括繪畫(huà)、舞蹈、器樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)后方可開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)）的公司。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)深耕行業(yè)多年，始終以客戶(hù)的需求為向?qū)В瑸榭蛻?hù)提供高品質(zhì)的美術(shù)培訓(xùn)，書(shū)法培訓(xùn)。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，追求出色，以技術(shù)為先導(dǎo)，以產(chǎn)品為平臺(tái)，以應(yīng)用為重點(diǎn)，以服務(wù)為保證，不斷為客戶(hù)創(chuàng)造較高**，提供較優(yōu)服務(wù)。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)始終關(guān)注自身，在風(fēng)云變化的時(shí)代，對(duì)自身的建設(shè)毫不懈怠，高度的專(zhuān)注與執(zhí)著使艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)在行業(yè)的從容而自信。

金華市艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)有限公司成立于2019年12月30日，注冊(cè)地位于浙江省金華市婺城區(qū)解放西路979號(hào)翰林誠(chéng)品小區(qū)8幢商10室(自主申報(bào))，法人為林善炯。經(jīng)營(yíng)范圍包括繪畫(huà)、舞蹈、器樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)后方可開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)）