宮產導致感覺統合失調的原因

事實上，胎兒娩出產道的各個動作即為“感覺統合”，也就是說，自然分娩的過程中，在神經體液的調節下，胎兒受到宮縮、產道適度的物理張力改變，身體、胸腹、胎頭有節奏的被擠壓。

這種刺激信息被外周神經傳遞到中shu神經系統，形成有效的組合和反饋處理，使胎兒能從zui佳姿勢、zui小的徑線、zui小的阻力順應產軸曲線而下，zui終娩出。

自然分娩兒接受了強有力的觸覺、本體覺、前庭覺的學習，而剖宮產卻屬于一種干預性分娩，沒有胎兒的主動參與，完全是被動的在短時間內被娩出。

剖宮產兒不像自然分娩產兒在限定時間內能順勢通過產道各個平面連續完成銜接、下降、俯屈、內旋轉、仰伸等。正因為剖宮產兒未曾適應這些必要的刺激、考驗，有的就表現為本體感和本體感差等感覺統合失調的現象。

兒童爬行不足造成的感統失調

不少喜歡炫耀或拔苗助長的家長，在孩子開始學爬不久，就讓孩子提早學走路。這些孩子上學后，許多都顯示出脾氣暴躁、好動不安及眼神飄忽不定等感統失調的表現，進而造成過分敏感和學習不專心等問題。

這些孩子在接受感覺統合訓練中的滑板爬行訓練時，剛開始一段時間往往會爬行困難，不是姿勢歪在一邊，就是從滑板上掉下，嚴重時連趴在滑板上都不行。但是經過一段時間的訓練之后，他們很快就能自行調整好姿勢，享受滑板爬行的樂趣。

在感統訓練階段，福州孩子感統失調地點，應強化兒童重新經歷爬行動作，特別是爬行中的復雜動作，目的在于促進兒童的感覺統合整理。經過感統訓練后的兒童，家長和老師再教導時才會事半功倍，才能夠發揮兒童潛在的智能。

感覺統合訓練計劃怎么做

一、針對性

每個孩子生活環境、心理特征等諸多方面都不一樣，感統失調的情況自然也會不一樣，感統失調的原因也不一樣。武漢優佳加智能教育通常是依據感統測評的結果，結合孩子出現的具體情況以及生活環境、智力水平等多方面的因素，選擇合適的道具，為孩子制定個性化的訓練計劃。

二、循序漸進

感統訓練不可能立即生效，而是一個逐步改善的過程。要**行較小運動和孩子感興趣的訓練項目，或增加游戲和互動的方式，吸引孩子投身到訓練中去，再逐漸增加訓練強度以及難度，逐漸的改善。

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